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今天代課讓我覺察到，原來，我是一個很會觀察的人的人，可能只限小孩子吧!今天的行程安排的很滿，早上代課，下午做志工，晚上當學生。

上午三堂課是在潛能開發班代課，第一堂課，我充分的發揮心理學的專業，我看到了學生的情緒，我回饋學生，他的情緒和行為，對於我是不適當的，畢竟，寫作業不是我的事情，寫錯了更不是我的事情，為什麼我要接收他寫錯的情緒呢？更何況，他還不覺得自己有寫錯，想要跟我爭辯，我想著我是老師的角色，是一個教導他的老師，我不應該有情緒的而是要告訴他，他自己要重新的檢查自己哪裡是寫錯的，我看著重新的檢查，他本想再跟我發脾氣的，我很冷靜且慢慢的告訴他，請再重新的算一次，他忍著他的情緒再次的算一次，我看著他算，終於找到了是六天而不是七天，我本想要逗他的，想想算了，我是要教導他的，收起了我的玩心，很平靜地看看他，你找到了吧!也許，他還執迷於他的情緒中，但我再三的告訴他，希望他是處理事情而不是以為有情緒就可以解決事情的，然後，我看到想要挑戰我的學生，我靜靜的看著他的行為並告訴他，請為自己的選擇負責任，不要挑釁我，超出範圍我一概不理，他看到我如此只好乖乖的收斂他的行為，我腦海裡，他是一個什麼樣的家庭下的孩子，等會有機會跟老師討論一下，看我的觀察是正確的嗎？然後，在訂正功課時，兩個眼睛睜的大大的小美女和小帥哥，我有耐心的教導他們，並想著我可以重新的教導我的孩子嗎？我應該可以了解原來我的孩子有多棒不用讓我這麼的操心來教導他們，我該給他們的是鼓勵，告訴他們，原來你們是有能力做好自己的事情的，可是，別忘了，孩子們，我可是陪你們玩長大的媽媽還有你們的爸爸啊!我們費盡心力的陪伴，只希望你們的未來更美好的，再說到，最後一個陪伴的學生，我再教導他，在想他的父母是怎麼教他的，一年有12個月是OK的，但12個月是四年，這…，我思考這樣如何的教導他，我拿著文本請他看清楚，再請回答我，我微笑著讓他不覺得自己是很笨的孩子，也許他並不覺得自己是不會的，想著想著，我的媽媽小學沒有畢業，我小學沒有媽媽陪伴著我讀書，媽媽只告訴我好好的寫完功課，就可以出去玩了，也許，就是玩這個動力，讓我好好細心用心地寫完我的功課，也是因為玩的驅力，讓我會自己想辦法寫好我的作業，寫完我就可以出去玩，也是因為玩讓我完成了學習，讓我想要如何的完成我應該做的事情，他們的關係是很緊密的，對於我。對於我的孩子，我也找時間陪伴他們玩耍，讓他們可以更有活力的讀書，只是他們有覺察到我的陪伴嗎？看到這位學生，我覺得我有盡力做好我媽媽的角色，但是有時候還是會累的啊!

接下來的兩堂課，六年級的學生覺得他們蠻不錯的，比起上一堂的學生，懂事多了，只有一位是要特別的關注的，不過要如何的關注的要思考的，我的看到就是將作業的過程寫在黑板上，讓他可以對著寫一次，這也算是練習啦!

第三堂的學生，一來就看到要處理她的情緒，她在我半推半就的情況下，露出了笑臉，也解決了她應該要寫的作業，情緒好，做什麼都可以，但，若一班是二十幾個學生時，時間就是金錢，他們得處理好自己的情緒才可以上課啊!

這三堂課讓我感覺到心理學對我是有幫助的，我也從這三位學生看到我的成就感，耶!我怎麼突然喜歡上代小學生的課了，呵~