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專業技巧讓我更懂得跟學生相處
2017/04/29
4/26星期三
凌晨3點睡,鬧鐘設在9:30,睡眠時間應該是夠的,因為起床還可以賴床一下,活動時間是下午一點玄奘的演講和晚上的書法課,剩餘的時間就是念經和看書,我也計畫好了我一天的行程。
咦!怎麼可能會有電話聲將我吵醒,其實,太陰忌在父母宮、疾厄宮和子女宮,我通常會想到父母和小孩,但說出來怕會太打,因為從流月來看,是奴僕宮的父母。電話傳來的聲音是鎮定需要我去幫忙代課的,但,想到她的命盤,就想到我女兒的命盤,我感冒了,只是不知道最後會是失聲的慘狀,誤入當歸湯啦!
結果,今天的行程要重新更換,不可以賴床,不可以多睡,不可以去聽演講,梳理後去學校代課啦!到了學校,正在跳健康操,我開始尋找我的班級,二年級的小朋友比較好帶的地方是老師的規矩已建立,但還是會有地鼠要打,免得越來越多隻地鼠出現。
升旗後的五分鐘下課時間,也會有事情發生,馬上就會發現第一隻地鼠冒出了,這一堂國語課,老師怕我太晚到,本來鮮血作業的,我來了,就直接上課,但,衝突的學生站在我的面前,不處理情緒還在,上課一定無法上課,我只好先了解到底發生了什麼事情?本以為事情的經過,都說得這麼清楚,道個歉就算結案,沒想到地鼠太強大,自己搞不清楚狀況還強說裡,我在摘要他們剛剛對話的重點,釐清他的疑點,他道歉了,我說妳的眼睛沒有看到對方,你的身體沒有想要道歉的意思,請尊重、真誠的道歉,看似他不太會知道怎麼道歉,我教了三四遍,他的頭終於可以低到胸口前,眼睛的神情有溫和些,我問了對方可以接受他的道歉嗎?他點頭,這時貼心的班長幫我帶著同學們念課文,我接著教生字筆畫,老師用了操作制約增強物讓同學們可以踴躍的回答問題,最後最強的三排可以得到他們的獎勵。
接著,第一堂下課,上課了,呵,兩位同學又到我的桌前,我處理事情不喜歡有其他同學的聲音,我請他們兩人告訴我發生了什麼事,兩人在玩跆拳道,真的是傻眼,老師有提醒他們,總是玩比較大,誰贏比較重要,身體嘛!在玩的時候,根本就不知道什麼是痛,結果,第一地鼠用衛生紙來擦手,我說妳怎麼了,他說沒有我在擦鼻涕,呵!這好玩,擦鼻涕,我說你的鼻涕是在你的身上嗎?他馬上笑說沒有啦!我說所以,你在擦什麼,他不敢說,我說還有誰?第二隻地鼠出現,我問你們在做什麼?他說在玩跆拳道,其他的同學也附和說,老師說不可以玩啊!我看看了他們,他們馬上閉上嘴巴,我說我問在他們,請你們嘴巴閉上,等我有需要再請你們幫忙,為什麼我會不讓其他的同學說話,是怕當事人會因為他們的說,讓他們會不好意思,為了彼此的尊重,我希望他們可以不要有聲音,可以先預習數學,我詳細的說明源由,我問了第二隻地鼠可以在學校玩跆拳道嘛!他說不可以,我問為什麼不可以?他說老師說不可以,我說是因為操場不是跆拳道的地方,而且,跆拳道裡有教練,教練是會看著他們練習的,你們兩人沒有人看著受傷是誰要負責呢?我說聯絡簿拿來,告訴你們的家長,他們搖頭,我說那怎麼不知道什麼叫做危險呢?我再問第一地鼠你擦的是什麼?他說是血,我說那更要跟父母說的,他搖頭說一下就會好,我問他,父母將你們送到學校,會希望你們受傷嗎?他們搖頭,我說你們有身體上的接觸,就不對啊!受傷是誰的責任,你們有沒有了解,我說你們兩個要知道你們受傷家長是會心疼的,家長希望你們在學校是安全的啊!你們兩人要道歉,這次第一隻地鼠敬禮鞠躬就比較有點樣子,也溫和些了,處理完他們事情,我們接著上課,我們一邊解說一邊做題目,然後,提醒他們答案的單位,是和被乘數的單位是一樣,樹數字的不要放錯位置,看他們都有說是,但拿來給我改的時候,還是有人將數字放錯位置,又在講解一下給他聽,不過,又遇到第三隻地鼠,明明是自己寫錯,卻皺著眉,走回位置將書大力的放,我請他過來,他不理我,我就再叫他,他過來了,我說寫錯是你錯還是我錯,他說是他錯,我就說那為什麼你要給我情緒呢?為什麼要皺著眉,大力的放你的課本呢?你好像告訴我是我的錯的感覺也,他馬上跟我對不起,我說我接受,請回去訂正。
第二堂下課,我正在改簿子,第四隻地鼠追著第五隻地鼠跑到教室來,我請他們過來,問他們教室可以奔跑嗎?他們說不行,我問了為什麼要奔跑第五隻地鼠說我不想跟第四隻地鼠玩,我問了第四隻地鼠是這樣嗎?他點頭,我看了看第五隻地鼠,長的白白淨淨的,但,態度感覺沒有很好,我就疼惜了第四隻地鼠,我請他們互相道歉後,跟第四隻地鼠說話,我問他,沒有別人可以玩嗎?這時第六隻地鼠跑來要找第四隻地鼠玩,但,第四隻地鼠並不是很想跟她玩,我說她想跟你玩啊!我突然想到第四隻地鼠以後的交友狀態,有點疼惜的,我告訴她,如果第五隻地鼠說不想詪你玩,你就先不要跟他玩,等到他想跟你玩時,你再去找他,不然,妳越找他,他會越不要的,妳可以先跟第六隻地鼠玩啊!他點頭,我盡力了,希望,她可以董。第三堂上課,考唱歌,我先放課本的唱遊讓他們複習,之後讓他們一排一排的上台唱給大家聽,請他們來評分,第一排唱完,我問他們誰唱得比較好,標準是敢開口會唱,他們也貼心地知道會害羞的同學,標準就降低,只要會唱敢上台開口就好,然後,可以看他們,但,不可以笑他們,因為,大家都會上台,就請尊重對方的。
第三堂下課,第七隻地鼠和同學玩太激烈跌倒了,請去保健室處理,我問清楚原因,請第七隻地鼠重述給我聽,免得回家描述讓家長誤會是對方的因素而跌倒,中午吃完午餐,準備放學,第一隻地鼠和第八隻地鼠過來,原因是第一隻地鼠採到第八屬地鼠而不知道,第一隻地鼠又再說自己的不知道,我說你的腳去採到人想想有沒有,我說有,我說道歉,經過了兩次的訓練,第三次道歉鞠躬就更真誠了,第八隻地鼠也欣然接受他的道歉,最後,放學回家,我的便當還沒吃,喝了當歸湯,感冒好像是盡量避免,我又是個敏感的人,所以,接下來,我就失聲了。
今天代課,讓我將星期天學的人際歷程有稍微運用到,攻擊、迴避和討好,好像,看到幾個現象,我覺得自己比較好一點的地方是了解自己是在處理學生的事情,情緒就不要帶入情境中,免得真的會被學生給氣死的,是不!善用技巧,是讓學生知道自己的情緒是自己去接收和削弱的。